Lp.

Temat zajęć

Rezultaty - uzyskane umiejętności

Umiejętności niezbędne w pracy dyrektora– (D)

Prawo oświatowe

Nowelizacja ustawy o systemie oświaty wraz z komentarzem;

Rozporządzenia - wykaz, omówienie.

Założenia zmian w Karcie Nauczyciela.

Jak sobie poradzić ze zmianami prawa?

Zarządzanie przez szkolenie

Jak zorganizować efektywny system doskonalenia nauczycieli?

Badanie potrzeb szkoleniowych nauczycieli.

Rodzaje szkoleń, aktywne metody zajęć z nauczycielami.

Wieloletni plan doskonalenia nauczycieli.

Wszystkie zadania dyrektora.

Wykaz wszystkich zadań dyrektora szkoły.

Style zarządzania.

Jak być dobrym szefem, niezbędne umiejętności dyrektora szkoły.

Wykaz obowiązujacej dokumentacji.

Terminarz dyrektora szkoły.

Terminowe zadania dyrektora - miesiąc po miesiącu.

Planowanie, plany strategiczne, roczne, dzienne.

Zarządzanie czasem.

Rada pedagogiczna

Kompetencje rady pedagogicznej.

Dokumentacja rady pedagogicznej.

Jak organizować zebrania rad pedagogicznych?

Rada pedagogiczna jako zgrany zespół.

Wewnętrzne mierzenie jakości.

Standardy jakości pracy szkoły.

Tworzenie standardów, kryteriów i narzędzi. Nadzór wewnętrzny w szkole.

Mierzenie jakości pracy szkoły - raport, jako punkt startu do podnoszenia jakości.

Hospitacje inaczej i bez trudu.

Plan rozwoju szkoły.

Wizerunek szkoły.

Co to znaczy „obraz” szkoły?

Jak kreować właściwy wizerunek szkoły?

Dyrektor jako dyplomata, kontakty ze środowiskiem lokalnym.

Demokracja w szkole: udział rodziców w życiu szkoły, samorządność uczniów.

Efektywna promocja szkoły. Marketing szkoły.

Najważniejsze problemy szkoły.

Trudne i ciekawe problemy organizacyjne.

Jak tworzyć szkolny zestaw programów? Ścieżki przedmiotowe - jak je realizować? Szkolny system wychowawczy.

Ocena nauczycieli.

Standardy, kryteria, procedury.

Arkusze hospitacji lekcji, arkusze ocen nauczycieli.

System awansu nauczycieli jako mechanizm rozwoju szkoły.

Metoda projektów.

Na czym polega praca metodą projektów?

Rodzaje i przykłady projektów.

Etapy tworzenia projektów.

Ewaluacja projektów.

Współpraca z nadzorem

Polityka kadrowa samorządu terytorialnego. Ocena dyrektora szkoły - kryteria i procedura.

Planowanie pracy dyrektora i pracy szkoły.

Różne rodzaje planów. Tworzenie planów strategicznych. Plany rozwoju szkoły. Plany doskonalenia.

Trudne i ciekawe problemy organizacyjne.

Jak tworzyć szkolny zestaw programów? Ścieżki przedmiotowe - jak je realizować? Szkolny system wychowawczy.

Dyrektor – kierownik zakładu pracy

Sprawy kadrowe nauczycieli oraz innych pracowników zatrudnionych w szkole, inne obowiązki kierownika zakładu.

Dyrektor – dysponent budżetu placówki

Budżet, realizacja budżetu, sprawozdanie finansowe, środki pozabudżetowe.

Umiejętności szkoleniowe dyrektora.

Dyrektor jako edukator własnej rady pedagogicznej. Scenariusze szkoleń rad pedagogicznych. Wystąpienia publiczne dyrektora.

Oferta dla pracowników samorządowych zarządzających oświatą – (S)

Kompetencje i zadania organu prowadzącego w zakresie oświaty.

Kompetencje i zadania wynikające z systemu prawnego, współpraca z kuratorem oświaty, autonomia szkoły.

Lokalna polityka oświatowa.

Mierzenie jakości pracy szkoły, raport oświatowy w gminie lub powiecie, tworzenie polityki oświatowej w samorządzie, przygotowanie stosownej uchwały.

Prawo cywilne i administracyjne w oświacie.

Rodzaje umów, odpowiedzialność cywilna. Administracyjne postępowanie, decyzje administracyjne.

Awans zawodowy nauczycieli – zadania organu prowadzącego.

Procedura awansu, postępowanie administracyjne i dokumentacja awansu zawodowego nauczycieli.

Nowelizacja prawa oświatowego.

Zmiany w ustawach i rozporządzeniach oświatowych, zmiana zadań dyrektora, organu prowadzącego oraz organu nadzorującego, prezentacja aktualnych aktów prawnych.

Demokracja w szkole:.

Statuty szkół, udział rodziców w życiu szkoły, samorządność uczniów, prawa dziecka, kontakty szkoły ze środowiskiem lokalnym. Rola samorządu.

Oferta dla nauczycieli i innych pracowników szkoły – (N)

Prawo jako system normatywny.

Źródła prawa, funkcje prawa, hierarchiczność prawa. Interpretacja prawa - co to jest interpretacja prawa, metody interpretacji prawa, rodzaje interpretacji prawa. Odpowiedzialność i sankcja w prawie.

Administrowanie majątkiem szkolnym.

Gospodarowanie mieniem, zakupy sprzętu, inwentaryzacja, administrowanie nieruchomością, zadania wynikające z prawa budowlanego.

Standardy jakości pracy szkoły.

Tworzenie standardów, kryteriów i narzędzi. Nadzór wewnętrzny w szkole. Mierzenie jakości pracy szkoły - raport, jako punkt startu do podnoszenia jakości

Awans jako szansa rozwoju szkoły.

Plan awansów wpleciony w plan rozwoju szkoły. Wieloletni plan doskonalenia zawodowego nauczycieli. Awans zbiorowy - jakie to proste.

Ocena nauczyciela.

Standardy, kryteria, procedury. Arkusze hospitacji lekcji, arkusze ocen nauczycieli.

Zarządzanie przez szkolenie.

Zespołowa praca nauczycieli, spójna polityka kadrowa, motywowanie nauczycieli, systemy motywacyjne, dyrektor jako lider nauczycieli.

Od skutecznego nauczania do efektywnego uczenia się uczniów.

Nowoczesne teorie nauczania i uczenia. Aktywne metody nauczania. Aktywne metody pracy z radą pedagogiczną.

Lp.

Temat zajęć

Rezultaty - uzyskane umiejętności

Umiejętności niezbędne w pracy z uczniami (wychowankami) – (U)

Wybór programu nauczania, program a podstawa programowa, cele nauczania. Rozkłady materiałów

Nauczyciele świadomie określają cele nauczania, potrafią dobrać program do celu. Umiejętnie dzielą program na poszczególne tematy. Wiedzą jak realizować ścieżki międzyprzedmiotowe.

Aktywne metody nauczania.

Nauczyciele aktywnie włączają uczniów w proces samodzielnego ucznia się.

Ocenianie, kryteria oceniania.

Szkoła i poszczególni nauczyciele tworzą i stosują jednolite systemy i kryteria oceniania

Kierowanie klasą – utrzymywanie dyscypliny, klimatu celowości i porządku. Organizacja zajęć, efektywne wykorzystywanie czasu i przestrzeni.

Nauczyciele w sposób świadomy i efektywny tworzą środowisko sprzyjające nauce.

Indywidualizacja nauczania. Praca z uczniem słabym i uczniem zdolnym. Integracja

Nauczyciele potrafią diagnozować swoich uczniów i dostosowują sposób nauczania do indywidualnych potrzeb.

Problemy wychowawcze. Rozwiązywanie konfliktów.

Nauczyciele tworzą i realizują program wychowawczy i program profilaktyki. Znają metody diagnozowania problemów wychowawczych i rozwiązywania konfliktów.

Twórcze myślenie.

Nauczyciele stosują różnorodne techniki twórczego myślenia.

Projekt edukacyjny.

Nauczyciele znają techniki pracy metodą projektów edukacyjnych.

Indywidualne umiejętności nauczyciela – (N)

Komunikacja interpersonalna. Nawiązywanie kontaktów. Asertywność. Umiejętność prezentacji i autoprezentacji.

Nauczyciele nabywają sprawności w komunikacji z uczniami, potrafią dostrzegać bariery komunikacyjne. Znają i stosują zasady autoprezentacji w nauczaniu.

Radzenie sobie ze stresem i z wypaleniem zawodowym.

Nauczyciele swobodnie radzą sobie ze stresem, stają się otwarci i optymistyczni.

Umiejętności zespołu nauczycieli – (Z)

Szkoła zarządzająca wiedza

Nauczyciele znają i stosują nowoczesne teorie nauczania, wiedzą jak działa pamięć, jakie są etapy rozwoju uczniów, jak motywować, potrafią stosować teorię inteligencji wielorakich.

Współpraca z rodzicami.

Nauczyciele poprawiają swoje relacje z rodzicami uczniów, włączają ich do współpracy.

Praca zespołowa nauczycieli.

Nauczyciele (rada pedagogiczna) pracuje jak spójny, dobrze zgrany zespół

Mierzenie jakości, samoocena szkoły

Nauczyciele znają procedurę nadzoru wewnętrznego i zewnętrznego, wiedzą czym są standardy, kryteria i narzędzia. Potrafią tworzyć i realizować plan rozwoju szkoły.

Awans zawodowy nauczycieli, procedura, wymagania.

Nauczyciele poznają praktyczne wymagania związane z awansem. Potrafią planować własny rozwój zawodowy i tworzyć dokumentację.

Demokracja w szkole. Prawa ucznia. Samorządność.

Nauczyciele znają i stosują prawa ucznia, potrafią wprowadzić demokratyczne warunki współdziałania i samorządności uczniów.

Znajomość systemu i prawa oświatowego.

Nauczyciele znają podstawy prawa oświatowego. Wiedzą czym jest ustawa i rozporządzenie, potrafią znaleźć potrzebne przepisy. Znają i stosują zasady zapisane w statucie szkoły.

Integracja europejska.

Nauczyciele wiedzą na czym polega i jakie wyzwania niesie integracja europejska.