CZĘŚĆ II – PODSTAWOWE INFORMACJE O PROJEKCIE

CZĘŚĆ III – PEŁNY OPIS PROJEKTU

Część III nie powinna przekraczać 5 stron.

27. Nazwa projektu.

Podniesienie jakości pracy szkół Ukrainy

27. Czas trwania.

15 grudnia 2003 - 15 października 2004

27. Wprowadzenie (charakterystyka środowiska, które będzie objęte działaniami w ra­­­mach projektu; opis problemu, którym chcą się Państwo za­jąć; powody, dla których postanowili Państwo realizować ten projekt; inne podmioty po­dejmu­ją­ce podobne działania).

W 2003 roku grupa polskich trenerów, członków Stowarzyszenia edukatorów, zrealizowała na terenie Lwowa sponsorowany przez Fundację Edukacja dla demokracji projekt pod nazwą Polsko-Ukraiński wspólny projekt edukacyjny Monitorowanie jakości pracy szkoły przez jej samoocenę. Rezultaty projektu okazały się bardzo dobre. Szkoły Lwowa uczestniczące w projekcie przeprowadziły procedury monitorowania jakości, opracowały programy rozwoju szkół i rozpoczęły ich wdrażanie. Ukraińskie władze oświatowe postanowiły upowszechnić te doświadczenia i potraktować proces samooceny jako narzędzie podnoszenia jakości. Aktualnie opracowany projekt stanowi kontynuację i rozwinięcie pierwotnego projektu. Swoim zakresem obejmie 6 rejonów (oblasti) Ukrainy. Jak wynika z doświadczeń zrealizowanego projektu słabą stroną większości szkół Lwowa, jaka ujawniła się podczas samooceny jest brak nowoczesnych metod nauczania Dlatego dodatkowo w projekcie zostanie zrealizowany moduł szkoleniowy Szkoła zarządzająca wiedzą

27. Polskie doświadczenie, którym zamierzają się Państwo podzielić (Program RITA wspiera demo­kra­tycz­ne i wolno­­rynkowe przemiany w krajach byłego bloku wschodniego, przede wszystkim poprzez dzielenie się pol­skim do­świad­cze­niem. W tym miejscu należy wskazać, jakie konkretne doświadczenie wynikające z funkcjonowania Państwa organizacji, rozwoju społeczności lokalnej, czy też przemian w całym kraju zamierzają Państwo upowszechnić w ramach projektu).

W latach 1993 - 1996 we współpracy z Unią Europejską w Polsce realizowany był program TERM - IAE (Doskonalenie Kadr Zarządzających Oświatą). W ramach programu przygotowano materiały szkoleniowe, w tym opracowanie Mierzenie Jakości Pracy Szkoły oraz przeszkolono liczną grupę edukatorów. Uczestnicy programu powołali Stowarzyszenie edukatorów, które stawia sobie za cel rozpowszechnianie zdobytych doświadczeń.

W Polsce procedura mierzenia jakości stała się prawnym sposobem sprawowania nadzoru pedagogicznego nad szkołami. Procedura ta zakłada udział rodziców, uczniów i nauczycieli w diagnozowaniu pracy szkoły. Ważnym elementem działań jest publiczne prezentowanie Raportu zawierającego wyniki mierzenia jakości. Przyczynia się to do demokratyzacji oświaty.

Stowarzyszenie edukatorów ma bogate doświadczenia w szkoleniu osób dorosłych, w tym zwłaszcza nauczycieli.

Placówka EDUKATOR Stowarzyszenia edukatorów prowadzi na terenie Polski nowatorski program Szkoła zarządzająca wiedzą. Jest to kurs samokształcenia nauczycieli, którego celem jest poprawa jakości nauczania.

27. Cele i planowane rezultaty projektu (długoterminowe cele, których osiągnięciu będzie słu­żył projekt oraz bezpo­śred­nie rezultaty, tj. zmiany, które zaistnieją dzięki realizacji pro­jektu).

Długoterminowe cele projektu to:

• podniesienie jakości szkól Ukrainy,

• demokratyzacja oświaty poprzez zwiększenie udziału i wpływu partnerów społecznych w zarządzaniu szkołami,

• poprawa jakości i efektywności nauczania w szkołach Ukrainy,

• nauczenie uczniów jak się uczyć i zarządzać własna wiedzą.

Bezpośrednie rezultaty projektu:

• przeszkolenie 144 dyrektorów szkół z 6 rejonów Ukrainy,

• samoocena pracy szkół uwzględniająca opinię społeczności szkolnej,

• raporty o stanie szkół średnich uczestniczących w programie,

• przetłumaczenie i wydanie w języku ukraińskim materiałów programu Szkoła zarządzająca wiedzą,

• wdrożenie programu Szkoła zarządzająca wiedzą jako techniki podnoszenie jakości pracy szkół,

• opracowanie planów rozwoju szkół,

• utworzenie sieci szkół jakości na Ukrainie,

• biuletyn Nasza Szkoła o tematyce związanej z wdrażaniem systemu podnoszenie jakości szkół.

27. Adresaci/uczestnicy projektu (zarówno po stronie polskiej, jak i poza granicami kraju). W tym miejscu należy podać:

    1. informację o tym, kim są adresaci/uczestnicy projektu (np. nauczyciele geografii z Mongolii, członkowie rad miejskich w pięciu miastach na Wołyniu);

W szkoleniu Jakość pracy szkól weźmie udział 144 dyrektorów z 6 wybranych rejonów Ukrainy. Dodatkowo w zajęciach wezmą udział zaproszeni przedstawiciele z każdego z 6 rejonów. Wspomniane rejony to: Riwne, Ługanśk, Połtawa, Symferopol, Mykołajiw, Kirowograd.

Wszyscy nauczyciele szkół biorących udział w programie wezmą udział w kursie samokształceniowym Szkoła zarządzająca wiedzą . Według szacunkowych obliczeń będzie to około 5 000 nauczycieli.

Efekty dobrego przygotowania nauczycieli obejmą wszystkich uczniów szkół uczestniczących w programie. Ich liczbę można oszacować na około 14 400.

2. dokładną liczbę osób uczestniczących w poszczególnych elementach projektu (np. w jedno­dnio­wym forum obywa­telskim weźmie udział 25 nauczycieli, lekarzy i działaczy lokalnych NGO z Doliny Fergańskiej w Uzbekistanie), a także liczbę osób, które odniosą korzyści z realizacji projektu, choć nie będą bezpośrednio uczestniczyły w planowanych wy­da­rze­niach (np. dzięki projektowi w ciągu najbliższego roku szkolnego ok. 1200 uczniów z 7 szkół na Wołyniu będzie uczestni­czyło w lekcjach poprowadzonych według konspektów opracowanych w ramach projektu);

Pośrednio projekt swoim wpływem obejmie kilkadziesiąt tysięcy rodziców, którzy wezmą udział w procedurach samooceny jakości i zostaną zapoznani z jej wynikami zamieszczonymi w raportach poszczególnych szkół. Prezentacja raportów odbędzie się w 6 miastach podczas publicznych narad organizowanych przez władze miast dla kilku tysięcy dyrektorów.

3. krótki opis sposobu rekrutacji uczestników.

Rekrutację uczestników przeprowadzi strona ukraińska.

27. Partnerzy zagraniczni i ich rola w realizacji projektu (w tym również informacje o dotych­cza­sowej współpracy).

Instytut Politycznych Technologii (IPT) finansowany przez międzynarodową Fundację Renesans.

W IPT, za zgodą autorki, Ireny Dzierzgowskiej, powstały tłumaczenia na język ukraiński poradników Mierzenie Jakości Pracy Szkoły i Nauczanie Nauczycieli. Pozycje ta zostały opublikowane i będą wykorzystane w projekcie.

IPT aktywnie wspierało organizacyjnie i logistycznie realizację Polsko-Ukraińskiego wspólnego projektu edukacyjnyego Monitorowanie jakości pracy szkoły przez jej samoocenę.

Centrum Polityki Oświatowej powstało w 2000 roku najpierw jako wydział Instytutu Technologii Politycznych, a od maja 2003 jako samodzielna jednostka organizacyjno-prawna. Centrum stało się instytucją kluczową w dziedzinie kształtowania obywatelskiego systemu zarządzania oświatą miasta Lwowa.

Kontakty w 6 rejonach Ukrainy oraz wspieranie organizacyjne dla realizacji projektu zapewni Asocjacja miast Ukrainy przy pomocy swego działu „Edukacja”, w którym skupieni są kuratorzy oświaty z miast członków Asocjacji.

Przewiduje się współdziałanie IPT, Centrum i Asocjacji Kuratorów Oświaty miast Ukrainy przy organizacji programu.

W ramach obecnego projektu strona ukraińska zajmować się będzie;

• rekrutacją uczestników,

• organizowaniem i prowadzeniem szkoleń,

• wspieraniem szkól w trakcie realizacji projektu,

• tłumaczeniem i rozpowszechnianiem materiałów programu Szkoła zarządzająca wiedzą,

• udzielaniem pomocy przy wydawaniu biuletynu Nasza szkoła,

• tworzeniem Sieci szkół jakości.

Opis i harmonogram działań (zob. przy­kła­dowy harmonogram dołączony na str. 5 informacji o konkursie).

Termin	Zadanie
Grudzień 2003	Rekrutacja szkół do udziału w programie we współpracy z Asocjacją kuratorów Oświaty miast Ukrainy Tłumaczenie i wydanie materiałów programu Szkoła zarządzająca wiedzą
Styczeń 2003	Szkolenie Jakość pracy szkoły dla dyrektorów szkól 6 rejonów Ukrainy przez 3 dwuosobowe zespoły trenerów (6 trenerów, 4 polskich i 2 ukraińskich). Każdy zespół przeprowadzi zajęcia w dwóch rejonach dla jednej grupy w każdym. Szkolenia trwać będą 2 dni po 8 godzin.
Luty 2004	Przeprowadzenie procedury samooceny w szkołach (szkoły będą miały internetowy kontakt z trenerami i bezpośrednie wsparcie ze strony IPT.
Marzec 2004	Rejestracja danych zebranych podczas samooceny, tworzenie raportów (we współpracy z trenerami via Internet oraz bezpośrednio z IPT).
Kwiecień 2004	Szkolenie Podnoszenie jakości pracy szkoły poprzez wdrażanie systemu Szkoła zarządzająca wiedzą dla dyrektorów szkól 6 rejonów Ukrainy przez 3 dwuosobowe zespoły trenerów (6 trenerów). Każdy zespół przeprowadzi zajęcia w dwóch rejonach dla jednej grupy w każdym. Szkolenia trwać będą 2 dni po 8 godzin.
Maj 2004	Opracowanie planów rozwoju szkół w oparciu o system zarządzania wiedzą. Wydanie pierwszego numeru biuletynu Nasza szkoła relacjonującego doświadczenia zdobyte w dotychczasowej realizacji programu.
Czerwiec, lipiec 2004	Wdrażanie planów rozwoju szkół Tworzenie Sieci szkól jakości. Wydanie drugiego numeru biuletynu.
Sierpień 2004	Omówienie efektów programu Szkoła zarządzająca wiedzą. 3 dwuosobowe zespoły trenerów, każdy w 2 miastach, przeprowadzą jednodniowe seminaria trwające po 8 godzin. Konferencja „Jakość europejska w szkole ukraińskiej” przeprowadzona w rejonach uczestniczących w projekcie dla wszystkich zainteresowanych dyrektorów i nauczycieli danego rejonu. .
Wrzesień, październik 2004	Wydanie trzeciego numeru biuletynu Nasza szkoła o efektach systemu podniesienia jakości pracy szkół. Ewaluacja i ocena projektu.

27. Sposób oceny rezultatów projektu.

• po każdej fazie przygotowany zostanie raport z realizacji planowanych zadań z uwzględnieniem uzyskanych rezultatów,

• uczestnicy szkoleń oraz uczestnicy seminarium wypełniać będą ankiety ewaluacyjne,

• ankiety ewaluacyjne przygotowane zostaną dla uczestników samooceny jakości pracy szkoły,

• w oparciu o analizę ankiet opracowany zostanie raport z ewaluacji poszczególnych zadań projektu,

• osobno ewaluacji zostaną poddani nauczyciele, uczniowie i rodzice biorący udział w programie Szkoła zarządzająca wiedzą. W materiałach programu są komplety ankiet ewaluacyjnych. Zostaną one przetłumaczone na język ukraiński.

• autorzy wraz z koordynatorem opracują do końca września 2004 roku raport końcowy projektu.

27. Informacja o organizacji wnioskującej oraz koordynatorze projektu (kim jest wnios­­ko­daw­ca; jakie posiada umiejęt­ności i doświadczenia, które umożli­wią mu kom­pe­tentne i terminowe zrealizowanie projektu).

1. Stowarzyszenie Edukatorów powstało 10 lipca 1996 roku.

2. Do zadań Stowarzyszenia należy, między innymi:

• wspomaganie powstających projektów rozwoju edukacyjnego na poziomie lokalnym,

• pomoc w organizacji szkoleń w zakresie doskonalenia zarządzania oświatą,

• promowanie programu zarządzania oświatą. Wspomaganie doskonalenia oświatowej kadry kierowniczej,

• przygotowywanie i opiniowanie materiałów edukacyjnych.

3. Stowarzyszenie powołane zostało przez uczestników programu TERM–IAE, realizowanego w latach 1994 – 1996 z funduszu PHARE.

4. Stowarzyszenie prowadzi Niepubliczną Placówkę Doskonalenia Nauczycieli Edukator, wpisaną do rejestru Ministra Edukacji Narodowej decyzją z dnia 10.08.1999 roku (DN2-14123/rej/12/99). Placówka obejmuje swym działaniem cały kraj. Dyrektorem placówki jest Irena Dzierzgowska.

5. Obecnie zarejestrowanych jest 218 członków Stowarzyszenia.

6. Autorem projektu jest Irena Dzierzgowska, koordynatorem - Andrzej Pery. Oboje mają bogate doświadczenie w zarządzaniu oświatą na szczeblu lokalnym (samorząd gminny), wojewódzkim (Kuratorium Oświaty) i ogólnokrajowym: Irena Dzierzgowska przez trzy lata pełniła funkcję Sekretarza Stanu w Ministerstwie edukacji Narodowej, a Andrzej Pery pracował w tym urzędzie na stanowisku dyrektora departamentu doskonalenia nauczycieli. Oboje posiadają Certyfikat Edukatora. Irena Dzierzgowska jest autorem poradnika Mierzenie Jakości Pracy Szkoły i podręcznika Nauczanie Nauczycieli. W swoim dorobku mają po około 50 diagnoz jakości pracy wszystkich typów szkół. Irena Dzierzgowska, wspólnie z Mirelą Nawrot , jest autorką programu i materiałów Szkoła zarządzająca wiedzą.

27. Informacja o partnerach zagranicznych (od jak dawna istnieje organizacja partnerska; jaką dziedziną się zajmuje; jakie są jej główne osiągnięcia; czy współpracowali Państwo wcześniej z tą organizacją).

Instytut Politycznych Technologii (IPT) finansowany przez międzynarodową Fundację Renesans.

W IPT, za zgodą autorki, Ireny Dzierzgowskiej, powstały tłumaczenia na język ukraiński poradników Mierzenie Jakości Pracy Szkoły i Nauczanie Nauczycieli. Pozycje ta zostały opublikowane i będą wykorzystane w projekcie.

IPT aktywnie wspierało organizacyjnie i logistycznie realizację Polsko-Ukraińskiego wspólnego projektu edukacyjnyego Monitorowanie jakości pracy szkoły przez jej samoocenę.

Centrum Polityki Oświatowej powstało w 2000 roku najpierw jako wydział organizacji pozarządowej Instytutu Technologii Politycznych, a od maja 2003 jako samodzielna jednostka organizacyjno-prawna. Centrum stało się instytucją kluczową w dziedzinie kształtowania obywatelskiego systemu zarządzania oświatą miasta Lwowa. W ciągu trzech lat eksperci Centrum wdrożyli około 10 projektów edukacyjnych, których celem było wykonanie zadań określonych strategią rozwoju edukacji Lwowa, oraz aktywnie uczestniczyli w projektach ogólnopaństwowych (na przykład przy opracowaniu Narodowej Doktryny Rozwoju Edukacji na Ukrainie, opracowaniu raportu dla UNDP o decentralizacji systemu zarządzania oświatą, etc.).

Asocjacji Kuratorów Oświaty miast Ukrainy - ogólnopaństwowa organizacja pozarządowa, w której połączono 400 miast Ukrainy, w których mieszka około 80% obywateli Ukrainy. Asocjacja ma swoje przedstawicielstwa w każdym rejonie Ukrainy. W sekcji „Edukacja” działają Kuratorzy z miast - członków Asocjacji.

wniosdek grantowy w konkursie: DZIELIMY SIĘ POLSKIMI DOŚWIADCZENIAMI - str. 6 z 6